Réfléchir à plusieurs entre professionnelles : une démarche de documentation et analyse des pratique

La formation en service est un facteur important de développement des compétences des professionnelles des EAJE italiens (Mantovani, 2007). La plupart des initiatives de formation en service sont réalisées par les municipalités en collaboration avec les universités et autres centres de recherche. Elles visent principalement, plus qu'à transmettre connaissances théoriques et pratiques, à promouvoir la réflexion des professionnelles autour de leurs pratiques et de leur expérience quotidienne dans la relation avec les enfants et leurs familles. La communication présente une recherche-action dans le cadre des initiatives de formation en service organisées par le Département Education de la Ville de Pistoia et réalisées en collaboration avec l'Institut de Sciences et Technologies Cognitives du Conseil National de Recherche d'Italie. La recherche visait à mettre au point de nouvelles stratégies et procédures pour soutenir les compétences réflexives des professionnelles des EAJE. La démarche a impliqué les professionnelles de huit crèches municipales au cours de trois années scolaires dans : a) une réflexion en groupe autour des objectifs éducatifs à poursuivre, leur identification et définition ainsi que leur partage ; b) une activité systématique d'observation et de documentation par écrit de l'expérience quotidienne des enfants (Di Giandomenico, Musatti, & Picchio sous presse); c) l'analyse de cette documentation pour apprécier le rapport entre les observations documentées et les objectifs poursuivis. La documentation consistait en journaux de bord hebdomadaires rédigés au cours de toute l'année scolaire par le groupe de professionnelles de chaque section. Ces journaux ont été analysés par les professionnelles deux fois par an pour saisir et décrire par écrit les changements produits et les processus activés dans le groupe d'enfants dans la période considérée. Les résultats de cette analyse devenaient à la fois sujet de discussion au cours d'une réunion d'équipe pour juger comment les objectifs poursuivis avaient été atteints et décider quel éventuels changements introduire dans les pratiques. Nous présenterons une analyse des difficultés rencontrées par les professionnelles au cours de la démarche, les ajustements introduits pour intégrer les activités de documentation et d'analyse dans le cadre de l'activité professionnelle habituelle ainsi que les processus de réflexivité activés et les modalités de partage. Enfin, nous discuterons la possibilité de généraliser la démarche expérimentée dans d'autres contextes.

Publication type: 
Contributo in atti di convegno
Author or Creator: 
Picchio
M.
Di Giandomenico
I.
Source: 
21st EECERA Conference. Education from birth: research, practicesand educational policies, pp. 130, Lausanne - Geneva (CH), 14-17 september 2011
Date: 
2011
Resource Identifier: 
http://www.cnr.it/prodotto/i/204873
Language: 
Fre
ISTC Author: